“好了，下面、我们开始学习第一课。请同学们翻开书本第二页，第一课、的题目是认识自我。”语文老师开始讲课了，但总是改不了他那断断续续的风格特色，“首先，我们要理解，怎样、认识自我呢。认识自我的方式、是多种多样的，下面、请同学来说说、说说你是怎么认识自我的。谁想说的，举手啊。”
听着老师小心翼翼的说完了第一段话，我觉得举手发言已成为传说，依我的经验，一般老师让大家举手，大家也是极不情愿的态度，站起来乱答一通，更何况这么斯文的老师老师看着台下呆若木鸡的我们，我也在饶有兴味的看着大家，看看有谁“首当其冲”有了，有人举手了
“好，就请张大淋同学回答一下、如何认识自我。”老师把手朝张大淋的方向摊了摊，说到。
张大淋慢慢站了起来，目光也从书本逐渐移动至正满怀期待的老师，片刻后说到：“俗话说得好以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失我们可以从别人的言论、别人的观点中认识自己，正所谓当局者迷，旁观者清，别人看到的，可能是我们自己发现不到的，自己对自己的认识，可能不及于他人对自己的观点。就像你觉得这样做是对的，而别人则不以为然，这时我们就理所当然应该广泛听取意见，从而认识一个全面的、立体的自己。”
说完，又是一片寂静
“嗯，张大淋同学说的非常好。张大淋同学的意思就是让我们在别人的观点中认识自我。”说着，老师满意的点了点头，拿起粉笔，在空白的黑板上写上了几个字“通过别人认识自我”，“下面，还有谁想说的，大胆举手啊。”
又是张大淋看来我不出手真是不行了，老虎不发威当我是hellokitty啊不过一想到要举手，我的腿就开始有节奏性的颤抖。管他呢，站起来压着它就抖不了了
想着，我终于鼓起勇气举起了左手。老师很快就注意到了我的手的存在，十分热情的叫我起立了：“好，杨肖同学，你来说说”
还好我的上台经验不算少，临危不惧还是可以的。我转了转手腕关节，稍些打理思绪后，说：“我觉得通过别人认识自我只是片面之谈，怎么说，了解自我应该从自己出发，以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以己为镜，可以知千理，我认为通过自身的反省从而明白自身问题所在，这才是关键。”
依然，教室一片寂静。半晌，又是老师的话音
“嗯，杨肖同学说得、非常好。他提出要用过自己、了解自我，因为、最清楚自己的人还是自己。下面，还有、谁想说的。”
嘿，我坐下来，双手不禁搓了起来，肩微微向上缩了缩。感觉，上瘾了我见没人举手，又赶紧拿出草稿纸，拔开笔盖赶紧就构思起下一个回答。我踌躇了一会儿，把手摇摇晃晃地举起来，把握不大毕竟，老师叫不叫我还是一回事。
就那瞬间，老师敏锐的眼睛有捕捉到我举手的动作：“又是杨肖没有人了吗好吧，杨肖同学，你继续说。”
我又一次站起来，看看周围的同学，他们眼睛充满着惊讶，更有的同学在假动作拍手。虽然，教室还是安静的，但我感觉到，大家的心已经开始沸腾了。
“我们还可以从自己日常生活的物品摆放中认识自我因为这也能表现出自己的性格”我回答的有点语无伦次，实话说我还没有想好，就匆匆忙忙举了手，就如一支蓄势待发的弓箭，弦还没有绷紧，就射了出去，势而破竹就就想了，小打小闹还是可以的。
终于想起了一些声音嘻嘻的笑声
一节语文课就有声有色地度过了。课间，我自个走出去阳台透透气，看看这课间的嬉闹校园。这里是两幢教学楼面对面竖立着，中间被栽成了一个小平原，有新载种的小树，有弯曲盘旋的石板小路，有才露出嫩芽的翠绿色的台湾草，有几丛吊着枯萎花骨朵的小花茎儿正赏心入目，突然有人狠狠地拍了我一下肩膀。我一看，原来是赵蝶。
“杨肖，在看什么呀”赵蝶站在我旁边，倚着阳台边，滑稽的看着我。
“看风景啊。一起来更精彩”我调笑着说到。
“哈哈，好啊，一起”她左右摇了摇头，说到，“杨肖，你刚才发言挺大胆的嘛就是急了点。”
第四节 棋逢敌手（第 1/2 页） 点击下一页继续阅读。