教育，从来都是个大问题。
从1632年夸美纽斯出版了《大教学论》后，形成了班级授课制的系统化理论。
在工业化时代，班级授课制是性价比最高的教育手段。
它可以批量的生产具有一定理论知识的工业人员。
但是它一定是最好的么？
答案，显然是否定的。
要不然现在也不会有这么多人白天上完课后，晚上还要去报补习班。
教育的投入，实际是个无底洞。
平时在学校是1名老师对50个学生，强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。
为了提高，学生可以上辅导班，大班不行，上小班，小班不行上一对一，一对一不行就五个老师教一个学生。
你可以想象，有一个专家团专门研究怎么教育一个学生么？
这样教育出来的学生，不一定能成材，但肯定是一个考试机器。
当然，一切的前提是孩子想学习。
“不想学？”王浪呵呵一笑，他现在搞得就是军事化管理，这帮孩子孩子根本不许携带私人物品，各个都跟关禁闭似的。
你给关禁闭的毛孩子一本字典，你信不信一个月他能把字典倒着背出来。
你要问王浪为什么知道这么多，他只能哭着说：看多了，自然就学会了。
钱是有的钞能力的！
慢慢的，它就开始显露出它的能力。
三年2班的学生在王浪的高压教学下慢慢步入正轨，1000份卷子开始一张张减少，分数开始也开始一点点提升。
虽然距离东大还是有很大的距离，但是不管是学生还是家长，甚至是学校里的老师，他们的思维都开始慢慢的转变。
不少学生已经开始相信，他们的新班主任，霓虹第一杀手，东京夜道之王，吉祥学苑第一学霸——王浪老师。
似乎是真的想让他们考上东大。
一切都在往好的方面发展.....除了，禅林寺里的小星川大师。
整整一个星期，他都焦头烂额，寺院里时不时出现的灵异事件，已经搞得人心惶惶，而他身为主持居然一点除妖佛法都不会，最后无奈只能发出江湖名帖，寻找除魔师，入寺除魔。
三鹰町最大的除魔寺院居然闹鬼，小星川大师还束手无策只能请同行帮忙，这件事情越传越大，已经成了三鹰町居民茶余饭后的谈资。
这到底是坏事做多了遭天谴，还是老星川大师含冤而死导致冤魂未散的传言，不一而足。
反观王浪老神在在，根本没有关注这些事情，只是安心教学，努力提高学生成绩。
等到事情又发酵了一个多星期，据说多位‘得道高僧’败退，新任小星川大师病重卧床，
王浪才呵呵呵一笑，大手一挥，打开了教学楼的铁门，放出封闭了整整半个月的熊孩子们。
“走，老师带你们去上一节课外实践活动！”