这样高强度悬想了好多年，大脑长久过度地劳累，开始时只是精力不济心里发困，再之后去想就会头胀酸痛，幻想的一切再不能记得，当自己正遐想着快意情仇，思绪一白再回想不到幻想的情节，可以臆想沉浸在自己"美丽"世界里的人会有多么恼火，为了避免这种断层，他边幻想边用笔记录，笔尖跟不上思维就直接一句而过。
这个方法很让他满意和受用，不是句子提醒了什么，而是边想边写想象的内容，他竟再也没有了脑子一白酸痛的现象，他为无意解决了这件事兴奋，一连几天都是高兴的心情。
也是他幸运，他成功考入了一所管理完善的中学，这里的老师少有留作业，更班里以写日记做为作文考试的评分，强制下又有充裕的时间，他每有暇时总要把想象的画面当做日记写出来，每放下笔，一种完成作业的安逸，个人世界自己无所不能的快意，再加上似只有自己把作业和自己的私事结合在一起的成就和满足，当语文老师不再过问“今天有没有写日记”时，他竟生有一丝落，不满，怨恨的情绪，甚至还在想，这里的教师少留作业的真正原因，是不是他们太懒。
老师不再追促，他和其他同学一样没有了写日记的必要，动笔也只是偶尔头疼的时，心绪失意用以写出的幻想来安慰自己。
他并不是一个显眼的人，没有闪光的优点，一系列的缺点更是显而易见，就是这样的一个人，在这学校自己的班级里，许多的人都是那么的对他尊重热情，不是去主动与他接近，就是路上见到时亲切地打招呼。
他一开始时惶恐不可终日，认为这些人的举动就是为了探自己的底进而欺负自己，为了避免再次悲凉而孤立的境地，他将自己的火食费挪出了好多，用以攀交班里最猖狂的混混。
这是他第一次接纳这样的人，言听计从，卑躬屈膝，只要对方可以护自己一时周全，无一言不听，无一事不为，反对因此得罪了许多同学，在老师那里留有了坏的印象。
不过他并不在乎这些，因为在以往的学校混混们都会受到老师的安抚，就算对他们处罚看上去也是老师不想讲课，学生想要逃学的默契配合，那么的让人羡慕他们的亲近。可这里完全变了样子，他跟着一群混混第一次去欺负人，老师就受到了牵连，因为是好几个班的十几个成员殴打一个学生，惊动了校长，除了领头的两个混混退出了学籍，余下的都是老师们代受的处分，这事情让他的心绪好久也不能平静，一是殴打他人时的不忍和恻隐，一是愧疚老师因自己而受的无妄之灾，再更有同学们对自己真正的尊重，这一切的种种，他忽的又觉得混混是那么的让人憎弃，就这样的闪念，他猛的发现自己在这个学校除了受自己跟着的这个混混的气外，哪里还有别的人来欺负自己。
他正想着在混混间的去留，抬头正好瞥见前排的一个女同学把手里的笔扔在了地上，笔落在他的脚边他随手就能拣起，自然能看到那是一支崭新的，他有些迟疑要不要捡，想到反常，就收回了目光。
不一会儿，那女同学就转过身和他说话，语气温和、希翼，要求他能替她把笔捡起来。如果没有看到她故意扔，他会马上捡还给她，但此时他的脑海里只有对方把笔扔在地上的一幕。他有些不能相信地盯着对方，思绪乱遭遭的，一时木呆呆的只是不动，女生又一次恳求，虽然表情更加的温和可善，可看在他的眼里却是这笑容下臆想到的威胁和自己心里的震荡，那些欺凌自己的人，就是这样逼迫侮辱自己捡什么东西。他有些不能置信地看着这个美丽的姑娘，恐惧，愤怒，不甘，耻辱的情绪一下迸发，他很想抬脚跺坏对方的笔，但落下的一瞬终改成了往前踢。
女孩的脸上露出惊讶，之后她愤愤地捡回笔坐回了身，他捕捉到了她惊讶表情，顿时后悔又有些困惑，觉得自己应该捡起来的。
这个学校了一切都是那么的不同，或者说奎在这里遭遇到的人都是那么的让人因他们而变，他从未想过会有老师喜欢差生，因学生而容易生气、发怒、流泪、欢喜，他们丰富而多变的情感奎每一次看到都会有不同的震撼和感叹，以至有一次找班主任说话差点喊她为妈妈，他更是惊诧老师给学生补课后满意、满足、得意的笑，这是怎样有价值的付出才能产生，自身与职业多大的联系才能拥有这样的充盈。
他已经十四岁了，十四岁，或者很早很早的时候他就有了性幻想的趋向，他幻想不出所然，所以开始只是想着和异性牵手、拥抱，之后幻想着亲吻，一起睡觉，直到现在才有些意识到交媾的概念，这种观念一经入住，稍有色情上的撩动，脑海里淫靡的画面就会浮现，更大化地激长情欲，而这也只是纯粹的欲望，若心里有些情感或理智，幻想里就会加些淡淡的柔情，浓浓的爱意，若再有对自己单身的哀伤，想到的情节就会转变成对爱情，浪漫，温馨的憧憬，希望以及洁雅，美好的梦。
同样，当有见到卿卿我我甜蜜的情侣，或能可表达爱情的画面时，他也会想些关于爱情故事，只是他一样想不出所然，所以，不是浓浓爱意里加上些许情欲的幻想，就是哀哀的伤叹，对爱情更加的执念。然后幻想着聊以安慰：
“邻班一个文静漂亮的女孩很喜欢我，我也蛮喜欢他，但只是彼此喜欢而已，另一个班上有个女生也喜欢我，这个女生我不太满意，但她很主动，今天趁我不注意她还在我脸上吻了一下，我当时脸都羞红了，我不想辜负她对我的感情，那样她一定很伤心，找一个无人的角落默默流泪，我不知道怎么安慰，只能静静地看着，她为自己也是因我而流泪，我会不忍、心酸、难过的，但我喜欢并喜欢我的那个女孩呢？我是想和她一起的！”写到这，他停下了笔叹了一下，手托着头，蹙眉思虑着，像这些是真的一样心里无限的感伤、纠结和挣扎，他实在不知道选择，于是又纸上写道。“昨天班里转来了一个女同学，她美丽恬静，端庄典雅，我从未见过这样的姑娘，在我心里的女儿的美这是完美的，她主动和我说话，我有些木讷，不知所措，所以本能的没有理她，但她的座位就在我的旁边，她静静地温和地看着我写作业，这让我心里紧张极了，激动、羞涩，我不想让她看出来，但她那么聪慧，能感觉到我情绪的不一样，于是，我承认她看的我紧张了，我是用不满，抱怨的语气，她歉意地笑了笑就移去了目光，我的心绪不再紧绷了，我很乐意这种平静，但又后悔自己吼她，真希望她能再看自己！”他的心里哀伤地想要流泪，他放下笔，趴在桌理上，闭着眼睛感觉着这份不甘、无奈和伤心，他不甘自己怯弱，连女孩子看自己都是这么羞涩，他又无奈自己的自卑和自己地位的低下，虽然他并不知道地位是指什么，这些真真假假的幻想让他悲凉了好久，直到下课铃响了，他才勉强打起精神，把日记本收起。
从来暗流水面上难以看到，但这个学校里的水很清，或者有好多看到暗流又会说话的眼睛。班里的混混也退离了学校，奎这时才算是真正的融入了这个团体，平生第一次感觉到团体那让人欲为之贡献的亲近和魅力。
其实这里和其他的学校一样，只是有着一些尊重，让自卑的人心里充满了自信和自豪，相互欢笑，扫去了心灵上的阴影。若拿现在的一切和自己以前的班级比较，他觉得自己的童年就像一阵的风拂过，吹下几片枯叶便就是纷纷洒洒的青春，现在这青春还处于过程。默默地看着这些陪自己走的最快乐的同学，他心里感激，是他们让自己的性格有了阳光，但静静地思想他又有些迷茫，品行的美好真的能在世间体现出自己的价值？他不知道，但他明白没有遇到这些人自己肯定会变成一个混混，而一个成功的混混看上去是那么的威风自在，这样想着，他又有些伤感，不知道这个善美的选择，是自己的无奈，还是上天眷恋的幸运。
他在每一年级都有倾慕的女生，囿于心境上的压制，一直不曾和这些女生接触，但在这里好多好多的同学相互友好，他也就很早关注了一个热情活泼的女孩，接近后渐渐地爱意深浓。
这是继小时候第一次对一个女孩无比的眷恋，他压抑着自己的感情慢慢地接近对方，把她视为自己未来的妻子，很想一步一步的发展，但事与愿违，强烈的情感一次次的打击着他的理性，为了排解，他写了一封情书夹在了对方的书里，书信并没有署名，这种述说心扉的方式让他轻松了好多好多，他本是缓和自己的情感并不是表白，但他忽略了校里的监控设备，女孩马上就知道了一切，他很后悔，但女孩没有排斥自己又让他满心欢喜，他觉得对方也是喜欢自己的，他很想再一次示爱，又觉得太过冒险遭人厌烦，于是，他向女孩说自己喜欢其他的同班女生，他把和自己关系要好的女同学的名字都说了出来，他本是想试她的反应，谁想谣言蜚起，所有的女生都用异样的眼光看他，待他也不似之前那么亲近了。
犹如饥肠辘辘的浪人找到天堂又被人打落了下来，失望、无奈、怨恨和委屈，杂乱地填充在他的脑海，显现出的只是无尽的低靡与颓废，最后，他只能无奈地转到新的一所学校。
新学校教学的老师他不太喜欢，有的因为他们授课的方式，有的是对任教的这个人缺乏好感，他很不愿听他们在讲台上按照课本上念，所以，一上课就找小说或者去学其他的科目。
他用一个多月学完了整个学期的课程，找来前年的试卷自我测试，水平达优，这让他兴奋的同时，更是遗憾，自责，懊悔连连，以前他不喜欢一个老师会直接厌弃这个老师的一切──这个人和这个人的职业以及这职业下教给的自己的知识，他把一切的好坏，因看到的污点全部否定了，竟从未想过，不听他们讲课的声音，自学也会有这样的效率和充实。他遗憾以前没有这样做，自责看到过有人跳级升学只是认为这些人聪慧，这让他后悔在学校虚度的光阴，如果自学自己幸许会跳两级，省去很多的学费和时间。
自认学会了课本上的内容，他对老师留的作业再也不去碰，这让老师找他的家长谈了好多次话，他对父母诩说学的过于简单，父母不是嗤之以鼻，就是要求他再去温习，他有些烦躁，第一次臆想自己若生于一个好的家庭，自身的发展定会比现在的更好。而那所谓的好家庭，他认为只是领头羊的眼界，家里家里成员关系的融洽和宽松，无所谓贫或富贵。
他虽不写作业，但作文却尤其的注重，要是连自己的思想都不能准确的表达，他认为这是对自己思想的埋没和不尊重，他第一次写作文太过离题老师没有评语，他不反省反而更加的变本加厉，在第二次作文课上以梦想为题的开头就写了句：有这样一种谬论，说生物体内产生的电流，像电鳗一样地控制，会有意想不到的力量。——题记
下面的他编了一段故事，之后又胡扯些比故事还长的连他自己都不信的假设──也就是时下流行的超人，动漫看到的会发电的鱼并刚刚学到的电磁效应杂捏在一起的幻想，这些写完他好一阵得意，但老师看了后却大为吃惊，忙找他的父母到学校，一通闲话，意思就是：你们孩子头上有病需要休息！父母当时也是以为自己的孩子身体不舒服，遵其吩咐领回家，左思右想，联想到之前同样有老师说自己的孩子"抑郁"，马上慌了手脚，当时就找精神太夫医治，一天的时间，仪器检查并心理测试，果真查出"抑郁"外还有个脑神经紊乱。
这不仅父母，连他对这个老师也是感激，因为他觉得，那个什么紊乱，就是自己太过于胡思乱想而产生的头疼，只他并不知道，这也逐渐的影响了他在家里的温馨。为了病情好转，他不仅按时饭般多地吃药，更想到根本上治疗，口袋里还放了纸笔，只要自己一有幻想的念头，不管想的是什么，何时何地，他都会拿出笔写，而这种生活或药效果真让他的身心舒适，心绪处于安详，整个人也少了些木纳和呆愣。
他随手写的一成也不值得人看，但架不住太多，他把一些段落拼合在一起，几天未过万字的故事就这么荒唐地完成了，他把这些给老师看，因几个月后就是中招考试，老师又找他的父母要他们数落奎的不是，他很气愤父母把自己写的烧了个精光，但那些对他也只是留之无用弃之可惜的"收藏"，时过而没，他也只好随众融入紧张而漫长的复习。
高中他一直认为会是一种新的教学方式，接触让人悸动的知识，但一两个星期后他发现这儿仍可以舍弃老师的讲课，自学自考学业就可以完全，他有些气馁这里不能跳级升学，加上他考试分数浮动太大。不仅班里他不再写作业了，考试他也只当成了普通时间的下上课，困了趴在桌子上睡觉，醒了拿起课外书就看。
当然，这样做的学生不止他一个，大家都把书撕成一页一页，不是抄袭，老师少有去理，再有他发现老师对流行小说竭力打击，经典文学只是简简单单的言语批评，因此，为避免自己看书时受打扰，他都是找后者去看，于是，也不知是不是赖的再去说了，同样看闲书的学生，只有他所有的老师都是视而不见。
第十九章 思变下的思变（第 1/2 页） 点击下一页继续阅读。